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1	American Culture presence in EFL Textbooks used in Baccalaureate in Spain
	García Laborda, Jesús; Valencia Robles, Jeannette
	In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 37, 2022, pags. 47-62 (2022)
	Abstract: Learning a foreign language implies a lot more than learning grammar and vocabulary. Language learners should also acquire the necessary social and cultural skills that would allow them to interact within the context where the target language is expected to be used. As a result, EFL teachers face the challenge of selecting and explaining the cultural contents that their students could employ when communicating with other English speakers. Especially the speakers from those countries where EFL learners would more likely travel to either for academic or working purposes. In the case of Spanish EFL learners, the United States of America is among the most popular destinations in this regard. Therefore, exploring to what extend the American Culture is being addressed in EFL textbooks might help educators to improve their own teaching approach. This paper addresses research into the presence of American culture in textbooks used in Spain. The results indicate the limited importance of American Culture in the ELT books used in Spain. The paper concludes by including some suggestions to address American Culture in the teaching of English as a Foreign Language in Spanish EFL Classrooms. ; Aprender un idioma extranjero implica mucho más que aprender la gramática y el vocabulario. Los estudiantes de idiomas también deben adquirir las habilidades sociales y culturales necesarias que les permitan interactuar dentro del contexto en el que se espera que se utilice la lengua meta. Como resultado, los profesores de inglés como lengua extranjera se enfrentan al reto de seleccionar y explicar los contenidos culturales que sus alumnos podrían emplear al comunicarse con otros angloparlantes. Especialmente los ponentes de aquellos países a los que los estudiantes de inglés como lengua extranjera viajarían con mayor probabilidad, ya sea por motivos académicos o laborales. En el caso de los estudiantes de inglés como lengua extranjera, Estados Unidos de América se encuentra entre los destinos más populares en este sentido. Por lo tanto, explorar en qué medida se aborda la cultura estadounidense en los libros de texto de EFL podría ayudar a los educadores a mejorar su propio enfoque de enseñanza. Este artículo aborda una investigación sobre la presencia de la cultura americana en los libros de texto utilizados en España. Los resultados indican poca importancia de la cultura americana en los libros de ELT utilizados en España. El artículo concluye
	Keyword: Baccalaureate; culture; Interculturality; textbooks; United States
	URL: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=8333412
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2	Underrepresentation of the construct in Spanish standardized foreign language exams: a computer assisted exam proposal
	Fernández Álvarez, Miguel; García Laborda, Jesús; Magal Royo, Teresa
	In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 4, 2022 (Ejemplar dedicado a: Monográfico), pags. 27-45 (2022)
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3	Language tests for citizenship: new demands, new realities ; Exámenes de idiomas para ciudadanía: Nuevas exigencias, nuevas realidades
	Fernández Álvarez, Miguel; García Laborda, Jesús. - : Universidad de Alcalá. Servicio de Publicaciones, 2021
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4	Revisión de ABC mouse: implicaciones para educación bilingüe ; Review of ABC mouse: implications for bilingual education
	García Laborda, Jesús; Kassemi Serroukh, Umaima. - : Servicio de Publicaciones de la Universidad de Alcalá, 2021
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5	Revisiting EFL Assessment: Critical Perspectives. Rahma Al-Mahrooqi; Christine Coombe; Faisal Al-Maamari; & Vijay Thakur (Eds.) (2017). Switzerland: Springer, ISBN 978-3-319-32601-6
	García Laborda, Jesús
	In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 31, 2019, pags. 147-148 (2019)
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6	Differences and Similarities between Oral and Written Competence in Spanish Pre-University Students: A Correlational Study
	García Laborda, Jesús; Díez-Bedmar, María Belén; Martín Monje, Elena...
	In: Onomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile, ISSN 0717-1285, Nº. 42, 2018, pags. 172-196 (2018)
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7	A New m-Learning Scenario for a Listening Comprehension Assessment Test in Second Language Acquisition [SLA]
	Magal-Royo, Teresa; García Laborda, Jesús; Price, Sara. - : Verlag der Technischen Universitat Graz, 2017
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8	Inglés para el Grado en Magisterio de Educación Infantil: Aspectos básicos, propuestas y actividades.: Manuel F. Rábano y Soraya García Esteban (ed.)
	García Laborda, Jesús
	In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 28, 2017, pags. 175-176 (2017)
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9	¿Hablamos de lo mismo? Estudio contrastivo de programas de lenguas para fines específicos en dos universidades de Estados Unidos y España
	García Laborda, Jesús; Bejarano, Luis G.
	In: LFE: Revista de lenguas para fines específicos, ISSN 1133-1127, Vol. 23, Nº 1, 2017, pags. 63-82 (2017)
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10	Book Review: Marcus Callies and Sandra Götz (eds.). (2015). Learner corpora in language testing and assessment (Studies in Corpus Linguistics 70) Amsterdam/ Philadelphia: John Benjamins, pp 220
	García Laborda, Jesús
	In: LFE. Revista de lenguas para fines específicos [eISSN 2340-8561], v. 22 (2), p. 205-208 (2016)
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11	Students’ opinions about ubiquitous delivery of standardized English exams
	Litzler, Mary Frances; García Laborda, Jesús
	In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 1, 2016 (Ejemplar dedicado a: Innovating in the didactic second language scenario: new mobile, open and social models), pags. 99-110 (2016)
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12	Current Perspectives in Teaching English for Specific Purposes
	García Laborda, Jesús; Litzler, Mary Frances
	In: Onomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile, ISSN 0718-5758, Nº. 31, 2015, pags. 38-51 (2015)
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13	ICT integration in bilingual education: perspectives of teacher education ; La integración de las TIC en la formación bilingüe: perspectivas en la formación del profesorado
	García Laborda, Jesús
	In: Education in the Knowledge Society (EKS); Vol. 12 Núm. 3 (2011); 101-117 ; Education in The Knowledge Society; Vol. 12 No. 3 (2011); 101-117 ; 2444-8729 ; 10.14201/eks.2011123 (2011)
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14	Wikis y el Nuevo estudiante de lenguas extranjeras ; Wikis and the New Foreign Language Learner
	Gimeno Sanz, Ana; García Laborda, Jesús. - : Universitat Politècnica de València, 2011
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15	La integración de las TIC en la formación bilingüe: perspectivas en la formación del profesorado ; ICT integration in bilingual education: perspectives of teacher education
	García Laborda, Jesús. - : Ediciones Universidad de Salamanca (España), 2011
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16	Fostering face to face oral interaction through webquests: a case study in ESP for tourism
	García Laborda, Jesús
	In: Trabalhos em lingüística aplicada. - Campinas 49 (2010) 1, 275-292
	BLLDB
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17	Nuevas tecnologías para la clase de Francés como lengua extranjera: teoría y práctica
	Bakieva, Margarita; García Laborda, Jesús
	In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 14, 2010, pags. 199-200 (2010)
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18	Las variables sexo, edad y lugar de trabajo en las actitudes de los profesores hacia la interacción oral en L1 y L2 en la clase de inglés de segundo de Bachillerato
	García Laborda, Jesús; Fernández Álvarez, Miguel
	In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 14, 2010, pags. 91-104 (2010)
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19	Automatizar los exámenes del Diploma de Español como Lengua Extranjera (DELE): ¿utopía o realidad?
	García Laborda, Jesús; Navarro Laboulais, Cristina
	In: RLA. - Concepción 46 (2008) 2, 81-93
	BLLDB
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20	Assessing Language through Computer Technology
	García Laborda, Jesús
	In: ELT journal. - Oxford : Oxford University Press 61 (2007) 2, 185
	OLC Linguistik
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